Odpowiedź na te pytania wymaga spojrzenia na edukację zdrowotną szerzej niż tylko przez pryzmat szkolnych zajęć. To także kwestia zdrowia psychicznego, relacji społecznych, aktywności fizycznej, odporności na kryzysy i współpracy szkoły z samorządem oraz lokalną społecznością. Dyskusję poprowadziła Ewelina Celejewska, Business Unit Director obszaru Zdrowie, a do rozmowy zaproszeni zostali eksperci, reprezentujący różne środowiska i doświadczenia:
Dominik Kuc, związany z Fundacją Półtorej Minuty, zajmuje się m.in. tematyką zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz wsparcia rówieśniczego. Jest laureatem konkursu 25 under 25 Forbes & McKinsey, członkiem zespołu eksperckiego przy Biurze Rzeczniczki Praw Dziecka oraz współautorem Diagnozy Młodzieży 2026. Współtworzył także Białą Księgę „Rekomendacje ekspertów w obszarze ochrony zdrowia” dotyczącą psychiatrii dzieci i młodzieży. Za swoją działalność został uhonorowany Nagrodą im. Janusza Korczaka.
Maria Piętak-Frączek, menedżerka zdrowia, od lat łączy perspektywę zdrowia publicznego z praktyką samorządową. Jest prezesem Stowarzyszenia Zdrowych Miast Polskich i pracuje w Urzędzie Miasta Krakowa. Ma doświadczenie w realizacji programów profilaktycznych i edukacyjnych skierowanych m.in. do szkół i nauczycieli. Koordynowała projekty dotyczące profilaktyki chorób cywilizacyjnych oraz edukacji zdrowotnej, współpracując z ekspertami, szkołami i Kuratorium Oświaty.
Dr Małgorzata Snarska-Nieznańska, prezeska Fundacji Code for Green, od ponad 20 lat łączy edukację z tematyką zmian klimatu i odporności społecznej. Jest ekspertką Zespołu ds. edukacji klimatycznej MEN oraz zespołu ds. Strategicznego Planu Edukacji Klimatycznej w MKiŚ. Rozwija model Code for Green®, którego rozwiązania były testowane podczas tysięcy godzin zajęć z uczniami i nauczycielami. W centrum jej zainteresowania znajduje się m.in. szkoła rezylientna – przygotowana na kryzysy, zmiany technologiczne i wyzwania współczesnego świata.
Dr hab. Jolanta Żyśko, prorektorka ds. rozwoju Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie, od lat zajmuje się naukowo organizacją i zarządzaniem w sporcie. Ma doświadczenie akademickie i eksperckie zarówno w Polsce, jak i za granicą. Była m.in. członkinią grupy ekspertów Komisji Europejskiej ds. zarządzania zasobami ludzkimi w sporcie, rektorką Szkoły Głównej Turystyki i Hotelarstwa Vistula oraz przewodniczącą Rady ds. Kształcenia i Doskonalenia Kadr Kultury Fizycznej.
Czego naprawdę powinna uczyć szkoła?
Tak różne doświadczenia pozwoliły spojrzeć na edukację zdrowotną z kilku stron – przez pryzmat zdrowia psychicznego młodzieży, zdrowia publicznego, odporności na kryzysy, aktywności fizycznej i funkcjonowania systemu edukacji.
Podczas rozmowy pojawiły się pytania o to, jak szkoła może lepiej przygotowywać uczniów do radzenia sobie ze stresem i presją, jak odpowiadać na wyzwania świata cyfrowego oraz jak wspierać osoby szczególnie narażone na utratę kontaktu ze szkołą i systemem wsparcia. Ważnym tematem była również rola samorządów w tworzeniu lokalnych programów wspierających zdrowie psychiczne i edukację zdrowotną.
Jakie kompetencje będą młodym ludziom najbardziej potrzebne w dorosłym życiu? Czy edukacja zdrowotna powinna na stałe znaleźć swoje miejsce w systemie edukacji? I jak szkoła, samorząd oraz lokalna społeczność mogą wspólnie budować system wsparcia dla młodych? Obejrzyj materiał wideo!
